Archivio categoria: scuola

Quest’anno è stata introdotta una novità per l’esame di stato del liceo scientifico: la possibilità di utilizzare una calcolatrice grafica. La maggior parte degli studenti e degli insegnanti è stata colta alla sprovvista da questa nuova normativa. Quelli che hanno provato a cercare su internet delle calcolatrici grafiche si sono trovati di fronte a decine di modelli con un prezzo decisamente elevato, dell’ordine di un centinaio di euro… e se a questo si aggiunge la difficoltà di selezionare un modello che sia consentito alla maturità e imparare ad usarlo in poco tempo, si capisce perché quasi nessuno ha sfruttato questa … Continue reading →

Molti bambini e adolescenti lottano tutti i giorni contro un problema, chiamato genericamente “disturbo dell’attenzione”. Come dice la parola stessa, questo problema ha come manifestazione primaria un’estrema difficoltà nel mantenere la concentrazione. Nei bambini spesso il disturbo dell’attenzione è accompagnato da iperattività: il bambino fa fatica a stare seduto, parla in continuazione, è distratto e non finisce ciò che inizia. Le cause dei disturbi di attenzione sono diverse, ma gli esiti spesso sono simili: scarso rendimento scolastico, difficoltà di socializzazione con i compagni, bassa autostima dovuta spesso ai continui rimproveri degli insegnanti e dei genitori. Chiunque abbia fatto fare i … Continue reading →

Negli ultimi anni si parla molto di dislessia e in generale di disturbi specifici dell’apprendimento. Questi però non sono gli unici disturbi con cui genitori e insegnanti si trovano ad avere a che fare. Un problema meno conosciuto, ma altrettanto difficile da affrontare, è il funzionamento intellettivo limite, indicato, utilizzando le sigle che tanto piacciono ai nostri giorni, con l’acronimo FIL. Si tratta di una condizione in cui si trova almeno il 3% dei bambini italiani, ma i dati sono scarsi ed è difficile indicare cifre attendibili. Il funzionamento intellettivo limite consiste in una difficoltà generalizzata di apprendimento. Proprio l’aggettivo … Continue reading →

Una delle più grandi risorse dei dislessici, insieme alla memoria, è l’uso del colore. La dislessia è causata da una difficoltà nel mettere in sequenza gli oggetti e gli avvenimenti nello spazio e nel tempo; la scrittura e la lettura richiedono proprio di mettere in ordine delle lettere e questo comporta una notevole difficoltà per i dislessici. Un aiuto per compensare questo problema viene dall’uso del colore e delle immagini. Le immagini hanno un triplice vantaggio: per prima cosa consentono di “vedere” il concetto tutto insieme anziché leggerlo una lettera per volta; inoltre vengono memorizzate più facilmente dal nostro cervello … Continue reading →

Mi sono spesso trovata di fronte a studenti che affermavano di non avere mai capito nulla di matematica, o di aver smesso di capire ad un certo punto del loro percorso di studi, o ancora a studenti che ritenevano di non poter imparare la matematica perché pensavano di non esserci portati o di non essere abbastanza intelligenti. Lo scopo di questo articolo è convincere tutti coloro che sostengono che per imparare la matematica bisogna esserci portati che si stanno sbagliando. Al di là delle attitudini individuali, che magari non faranno eccellere in matematica chi eccelle in italiano, tutti possono raggiungere … Continue reading →

Un tempo la capacità di eseguire calcoli, anche molto complessi, a mente o al più con l’uso di un regolo calcolatore, era estremamente importante. Al giorno d’oggi invece è fondamentale saper lavorare con calcolatori di ogni tipo, dalle semplici calcolatrici scientifiche ai moderni centri di calcolo delle grandi aziende. L’uso della calcolatrice non solo è stato accettato, ma incentivato dal ministero della pubblica istruzione che già da decenni consente – e negli ultimi anni richiede – di utilizzare nelle prove di matematica del liceo scientifico e tecnologico una calcolatrice scientifica non programmabile. Ma gli studenti sanno usare la calcolatrice? Ne … Continue reading →